Nätbaserad utbildning

Jag har nu gjort klart min recension på Stefan Hrastinsiks bok Nätbaserad utbildning. Det blev en intressant läsning och det gav många aha-upplevelser. Jag kommer att bära med mig det vidare in i nästa uppgift och funderar på om jag ska läsa nästa bok av honom. Det kanske inte ger den bredd jag borde satsa på, men jag tycker att den bredd han serverar i boken borde täcka upp väldigt många spår.

Är ni intresserade av att läsa recensionen, så är ni välkomna att göra det.

Recension på Nätbaserad utbildning.

Nätbaserad utbildning

Nu har jag läst "Nätbaserad utbildning-en introduktion" av Stefan Hrastinski och gick direkt ut på den webbsida som tillhör boken. Blev besviken att uppdateringar på den senast skedde 2010, men jag var mest intresserad av att starta en dialog med författaren.

Mycket av materialet vi läser på denna kurs utesluter kommunal vuxenutbildning. Det förvånar mig. Situationen på Komvux är komplex och borde intressera forskningen. Hur arbetar man effektivt med nätbaserade verktyg i en grupp på komvux som mest effektivt? Elever som redan misslyckats med studierna borde forskningen ha intresse av. Hur lyckas de nu och vad har förändrats? Jag frågade honom om just detta. Får se om något svar kommer...

Första recensionen

Nu har jag äntligen tagit mig samman och skrivit recensionen på Design för lärande (Anna-Lena Rostvall & Staffan Selander (red)). Jag vet inte varför det skulle vara så svårt att få till en recension. Jag är ju ändå lärare i svenska. Kanske att det beror på att jag har lagt recensionen som redovisningssätt bakom mig för länge sedan. Mina elever gör inga sådana längre. Det är en uppgift som sällan blir bra och det är en öppen dörr till att plagiera. Den som en gång sa att det inte är elevers plagiering som är problemet utan uppgiften de får, sa en klokhet jag gärna sprider vidare.

En annan sak som antagligen hindrade mig från att få ihop recensionen var antagligen att jag inte uppskattade boken. Det var åter igen kunskaper jag redan hade och det hindrade mina möjligheter att skriva en genomarbetad och genomtänk recension. När jag läste boken för andra gången började jag dock hitta ingångar som skulle fungera i en recension. Det var en del genomgående trådar som intresserade mig och gav mig möjligheter att spåna vidare med.

Visst, jag lämnade recensionen traditionella utseende, men det kanske går ändå. Jag vill ta fasta på det som en senare läsare kan leta efter och då fick det bli på detta sätt. Kanske att jag låter gnällig och ifrågasättande, men jag ser gärna att en diskussion kring recensionen som form diskuteras. Jag är inte omöjlig när det gäller att ändra uppfattning. Det gör jag väldigt gärna när jag blir överbevisad. Det vore hemskt annars.

Nu är recensionen inlämnad och jag tycker att jag fick till en bra, balanserad och fördjupande text kring bokens alla artiklar. Vi får se vad jag får för synpunkter på den. Under tiden har jag beställt nästa bok, som jag ska skriva nästa recension på. Jag valde Nätbaserad undervisning av Hrastinski. Eftersom jag arbetar på Komvux och arbetar mycket med nätbaserad undervisning, så ska det bli väldigt intressant att se vad jag får ut av den boken. Jag ser fram emot när den landar i brevlådan. Denna kurs ger oerhörda möjligheter att utveckla sina förmågor och ska jag göra det genom att skriva fler recensioner, så varför inte... typ...

Bokval 1

Då har jag gjort det första i den nya kursen och lagt upp denna blogg i den nya kursen och beställt den första kursboken till första uppgiften. Jag hade lite svårt att välja, men det blev till slut Design för lärande (2008) av Anna-Lena Rostvall och Stefan Sellander. Det var inte så svårt att välja eftersom vi arbetar för fullt med att bygga upp nya kurser inför Vux2012. Vi pratar mycket om design och vägledning, så det skulle sitta fint med lite idéer och reflektioner.

Boken är beställd, så det är bara att invänta dess anländande.

Ett sista inlägg

Nu är jag klar med kursens första del och väntar med spänning på att få mina poäng. Jag har redan gått över till fortsättningen för att se vad den har att erbjuda. Jag hoppas på att fördjupa mina kunskaper och inte bara skaffa poäng på dem. Första delen var saker som jag redan kunde och det var i uppsatsen jag hade chansen att fördjupa mina kunskaper. Jag räknar med att nästa nivå kommer att ge mig möjligheter att öka på mina kunskaper.

Så, måtte jag få mina poäng nu så att jag kan gå vidare. Jag hoppas att jag kommer att lära mig mer saker under terminen och att jag kommer att hinna med kursen lite snabbare. Det ser jag klart fram emot. Vi får se...

Muntlig redovisning 3b

Ett avbrott och ny fart

Jag fick en riktigt jobbig och sliten hösttermin och hade inte en möjlighet att bli klar med kursen på KTH. Det är så klart riktigt tråkigt, men när arbetsbördan blir för stor så finns inte orken, tiden och lusten.

Så fick jag plötsligt lite plats igen när ny termin började och jag skulle sätta fart med att göra klart kursen. Men, vad hade jag gjort av mitt lösenord? Jag letade bland papper och minnen, men hittade den inte. Kontakten med KTH blir väldigt omständig till en början då man helst ska komma dit och hämta ett nytt lösenord. Bosatt i Örebro blir det rätt omöjligt.

Det är tur att vi har engagerade och aktiva lärare, som snabbt kan hjälpa till med den saken. När jag väl fick ett fungerande lösenord, så satte jag igång med att få klart den sista uppgiften. Det visade sig att det var väldigt enkelt att få till den och i ett nafs var jag klar. Idag har jag suttit och lagt ljud till den och i skrivande stund laddar jag upp den på Youtube för att sedan lämna in den till bedömande lärare.

Det är ju med en viss stolthet jag nu kan se att jag har tagit mig genom kursen. Jag kan tänka mig att jag har lite kommenterande på andras bloggar kvar att göra och möjligen några fler inlägg på denna, men för övrigt ska kursen nu vara klar. En applåd för mig! Yes!

Den populära delen

Jag försöker att få ihop en bra populärvetenskaplig version av mitt projektarbete och jag inser att det är rätt komplicerat. Det är inte lätt att på ett enkelt sätt försöka att få till en inlärningsteori i ett paket som underhåller. Den är så väldigt teoretisk och det är svårt att få till den i en annan form.

Jag funderar på att bara använda mig av bilder och några få ord, men att hitta bra bilder för att förtydliga det jag säger är verkligen inte lätt. De kan vara väldigt enkelspåriga och allmänna, eller så får jag leta i flera timmar för att hitta bilder som är mer talande och kompletteras med mitt prat.

Hm, inte lätt. Jag har startat upp med att bygga i PowerPoint, men jag vet inte om det är så smart det heller. Allt kommer jag att föra samman med hjälp av Screenr iallafall. Så mycket har jag bestämt. Ja, vi får se hur det slutar.

Projektet klart

Det är med en rätt skön känsla i magen, som jag nu har skickat in en version av mitt projekt där alla delar är med. Jag fick dessutom till det inom de sidor de måste ligga inom. Det är inte så lätt för en "bladdrare". Jag kan nu lugnt luta mig tillbaka och invänta kommentarer och sedan göra det sista på det. Kan det verkligen vara så att det är klart sedan? Helt otroligt. Det blev en lång process, men en givande.

Då är frågan hur jag ska göra det muntliga? Det känns som en stor uppgift, men en riktigt rolig. Ska gå ut i trädgården och klippa lite fruktträd medan jag funderar. Skönt att prata med sig själv bland blad och grenar en bit upp i luften. Ah...

Vimeo

Jag har under dagen valt att lägga Slideboom lite åt sidan och dra igång med Vimeo istället. Framför allt ska jag göra denna ändring för att jag inte luckas bädda in Slideboom-filmer på Wordpress. Jag följer alla instruktioner, som får det att verka så enkelt, men ändå är det inget som dyker upp. Det var samma sak med Youtube ett tag och där fick jag slita länge innan jag fick till det. Men nu så...

Nu tror jag att Vimeo kan vara ett intressantare verktyg, används av desto fler pedagogoger och erbjuder möjligheter till social aktivitet. Vi får se vad jag tycker om några veckor. Första filmen ligger och laddas upp och redan där ser jag en nackdel. Det tar en halvtimme att få upp filmen på plats. Hm... Så är det inte på Slideboom.

Återstår att se vad jag tycker om detta. Ska bli intressant att se...

E-learning Heroes

Jag fick för mig att jag skulle uppdatera mig lite på tillgångar på Internet. Det är ju inte utan att listan har blivit väldigt lång nu. Jag har sett att många har använt Screenr för att filma och lägga ljud till saker man vill dela med sig av. Själv har jag börjat att använda Screen-o-matic för att göra det och det har fungerat mycket bra. Är väldigt enkelt och roligt att använda.

Jag undersöker Screenr lite närmare och inser att det är mer som en social media och ger fler möjligheter. Nu kanske man måste "Go pro" för att få alla fördelar och det är inget som lockar mig. Men jag hittade något annat, som verkligen kommer att komma till godo. Jag hittade en massa intressanta bloggar.

Bland annat hittade jag E-learning Heroes, som samlar en hel del folk och gör det med intressanta möjligheter. Jag har inte fördjupat mig på mycket i just denna webbsida utan gick direkt in på deras "Community blogs" och hittade David Anderson.

I ett av sina inlägg skriver förklarar han fenomenet att en kurs digitalt ena terminen kan kännas väldigt bra och nästa inte fungerar att använda överhuvudtaget. Enligt Anderson handlar det inte om att göra saker rätt, eller på rätt sätt. Det handlar om att vara medveten om att elever kommer med nya förväntningar och erfarenheter. Det gör att den digitala kursen inte fungerar mer än en termin, möjligen två, åt gången. Efter det kommer nya elever och kräver nya saker.

Han ger exempel som verkligen talar sitt tydliga språk. Vi ser på en sak ytterst få gånger innan vi tröttnar och går vidare. Likadant är det med våra digitala kurser. Det kräver nya dynamiska lösningar. Även för oss som bygger upp dem och undervisar i dem.

Tack, Anderson. Du satte ord på det där som jag redan hade förstått, men inte kunde förklara.

En bit till

Jag har nu arbetet fram den del av arbetet där jag visar hur jag arbetar med en konstruktivistisk inlärningsteori i praktiken. Ju mer jag arbetar med texten, ju mer inser jag att det verkligen finns en teori som täcker upp mitt arbetssätt.

Ett av inslagen i denna inlärningsteori är att inlärning ska vara en aktiv process. Ett litet utdrag från min text:

1.2.1 Inlärning ska vara en aktiv process

Kursen i Svenska B är upplagd på så sätt att eleven antingen själva kan leta upp information om olika områden, till exempel om August Strindberg, eller att de kliver in i de kursböcker som är kopplade till kursen. Eftersom vi har väldigt olika förutsättningar i en grupp på komvux utifrån till exempel ålder, tidigare inlärningserfarenheter och kapaciteter, så förutsätter det att man har friheten att söka information på det sätt som passar eleven bäst. Erfarenheten är att detta skiftar väldigt mycket.

Uppgifterna som ska lösas och genomföras hängs upp på de mål och betygskriterier som måste uppfyllas. Utifrån det finns det en styrd inriktning man kan följa och få direkta instruktioner om hur uppgiften kan lösas. Eller så kan man helt på egen hand komma på ett redovisningssätt med förutsättning att man aktivt visar att man har förstått uppgiftens syfte. Detta kan ske både muntligt eller skriftligt. Kan även kombineras beroende på vad man strävar efter för betyg.

Varje uppgift har, eller att eleven själv ska komma på, en tydlig målgrupp med uppgiften. Den ska vända sig till någon eller några utanför skolans värld. På så vis skapas en praktisk och realistisk situation, som även gör att uppgiften blir individuell och skapas utifrån olika förutsättningar.

Elever ska kommentera varandras arbeten. Detta sker genom kortare publiceringar på bloggen eller genom gruppindelningar i kursrummet på Fronter. De kan även diskutera uppgifter på bloggen och dela med sig av erfarenheter och skapa förutsättningar till god inlärningsmiljö. Detta sker naturligtvis även mellan lärare och elev. Bloggen förutsätter dock att eleverna är aktiva. Annars fungerar inte bloggen utifrån sitt syfte. Det är ett ställe för eleverna att själva bedriva sin inlärning tillsammans med lärare, men framför allt med andra elever.

Det är intressant att arbeta med denna text och det är kul att se i skrift vad jag har framför mig denna termin. Det jag nu funderar över är hur jag ska göra en utvärdering av mina verktyg. Kursen slutar inte förrän i januari 2012 och då vill jag ör länge sedan vara klar med detta arbetet och gått vidare på nästa kurs. Det kommer få bli någon sorts delkurs-utvärdering. Den får inte heller inkräkta på elevernas övriga arbete utan vara en del i kursen. Där har jag också en klurig uppgift att lösa. Vi får se hur jag gör. Förslag?

Projektarbete - igen

Då ska det bli en dag med projektarbete. Jag ska återigen sätta mig in i den kontruktivistiska inlärningsteorin och se hur jag använder den i praktiken. Under sommarens varma dagar satt jag och skrev ner de saker som jag redan nu såg att jag använda mig av och det blev en lång lista. Det är intressant att hitta en teori till det man arbetar med. Är det så att teorin dyker upp utifrån vad man ser sker i praktiken, eller är den tagen direkt ur ingenting?

Vi får se vad som händer under dagen och vad jag kommer fram till. Jag har även en grupp elever denna termin, som är pratvilliga och engagerade innan vi ens har kommit igång med kursen på allvar. De kommer utan vidare att kunna ge respons på det projektarbete jag jobbar med. Så nu ska jag läsa in mig på arbetet så här långt och sedan bygga på det vidare med sommarens tankar.

Fler som sitter och arbetar med uppgiften?